문학이 갖는 운율적 구조가 매우 유사하다는 것도 이를 대변해 준다. 가사문학에도 다양한 대우법의 기교가 드러나고 3∙4조 또는 4∙4조의 정연한 구조를 이루고 있는 것도 병려문과 흡사하다. 이러한 수사적인 특징을 관동별곡을 중심으로 대비해 보면 더 쉽게 이해할 수 있다.
관동별곡
모색
2.1 교수적 대안
다양한 이본, 이설을 제공하여 다양한 수업방법 고안
학생들의 문식성 정도를 조사하여 다양한 수준으로 변용한 텍스트들을 단계별로 제시 후 원전 감상
이론가, 실천가의 고전교육에 대한 뚜렷한 교육적 전망
교사는 고전문학에 대한 지식을 발달단계에 따라 재구성
고전문학은 현대에 학습됨으로써 그 가치가 인식되고 형성된다. 또한 고전문학은 당대의 작품 중 ‘선택’되어 기록됐다는 점에서 그 가치가 일차적으로 인정되었다고 볼 수 있다. 그리고 고전문학은 현대에 변용된 것이 현대문학에 비해 다양하고 수용과정을 살펴볼 수 있다는 면에서 7차 문학교육의
기초하고 있으므로 교회의 분열은 불가피하였다. 그래서 우리의 초등 보통 교육사상과 이 사상의 초기의 실현을 보게 된 것은 종교개혁의 덕분이다. 프로테스탄트 여러나라의 종교개혁의 주된 직접적인 결과는 학교를 국가의 통제하로 옮기고 국가 교육조직을 만든 것과 성서나 교리문답이나 그외의