역할 사회화를 통해 남성성과 여성성을 발달시킨다. 이러한 성역할은 개인의 감정, 인지, 태도, 그리고 심리 사회적 적응 방법을 제시하고 개인이 사회 문화에 참여하는 방식을 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 본론에서는 유아의 성역할고정관념에 대한 정의를 기술하고 유아가 성역할에 대해
역할 개념도 자신이 속한 집단에서 성별에 따라 적합하다고 여겨지는 행동, 태도, 가치 등의 특성을 반영해 형성해가게 된다. 성역할의 학습은부모와 교사, 주변 환경, 그림책, 매체 등을 통한 관찰학습에 의해 자연스럽게 이루어진다. 따라서 본론에서는 유아의 성역할고정관념에 대한 정의를 기술하
놀이의 진행 과정에서 유아의 제안이나 계획 등을 매우 중요하게 받아들이고 유아들이 주도적으로 놀이를 계획하고 필요한 자료를 수집한 후 놀이를 할 수 있도록 격려한다. 역할에 관한 고정적인 활동에서 나아가 새로운 역할의 창안, 역할에 대한 창의적인 아이디어가 표현될 수 있도록 격려한다(교
역할놀이의 발달을 대체된 사물의 특성, 행위 주체자의 변화 그리고 역할행동의 조합의 세 가지로 설명을 하였다.
역할놀이의 개념을 설명하는 요소들을 종합하여 볼 때, 역할놀이란 실제 자신이 아닌 다른 역할에 동일시하여 동일시한 인물처럼 행동하는 역할의 가작화, 고정된 사물의 개념에서 탈피
놀이터, 백화점 등)에서의 바른 행동에 대해 알려주고 실행하도록 지도한다. 이 시기는 남녀의 성역할이 발달하는 시기이므로 고정화된 성역할 개념을 갖지 않도록 놀이감을 골고루 준비해주고 다양한 놀이를 해보도록 격려한다. 따라서 남아가 소꿉놀이를 하거나 여아가 총싸움을 하고 논다고 놀리는