Ⅰ. 서론
공업계고등학교의 역할과 기능은 산업구조의 변화, 우리 사회의 인문숭상주의, 상급학교로의 진학, 직업교육 기피에 따라 지속적으로 변화되어 왔다.
과거에는 노동시장에서 바로 사용할 수 있는 전문적인 지식과 기술을 가르치는데 중점을 두어서, 산업계에서 필요로 하는 기능인력의 주
발전에 공헌하는 사람
3) 개정중점과 구성방침
(1) 개정의 중점
① 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
ⅰ) 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지를 국민공통 기본교육기간(10년)으로 설정하여 학년에 따라 일관성 있는 교육을 실시한다.
ⅱ) 고등학교 2,3학년에서
과정상 선택의 폭을 넓혀놓은 것은 사실이지만, 실제로 이러한 선택이 현실에서 가능할지는 의문이다.
7차 교육과정에서 고등학교 1학년은 국민공통과정 10학년에 해당되고, 국민공통기본교육과정 56단위를 의무적으로 편성하도록 하고 있다. 그런데 국민공통기본교육과정 56단위는 대부분 인문과목으
고등학교로의 입학을 유인할 수 있는 다양한 인센티브(incentives) -장학금 지급 확대, 병역혜택, 취업, 4년제 대학으로의 진학- 가 마련되어야 한다.
넷째, 실업계 고등학교교육을 통하여 우수한 인적자원으로 개발하기 위해서는 적절한 교육내용과 교육방법을 개발․적용하여 산업사회와 학습자의
지도가 불가능하다는 점도 문제점으로 지적된다.
3) 취업 측면
실업계 고등학교가 사회적으로 가치를 인정받으려면 졸업생의 취업 진로가 안정적으로 확보되어야 하는데, 현실은 그렇지 못하다. 또한 현재의 실업계고 학생들 중 많은 수가 지속적인 교육을 희망하여 현재의 교육과정에 대한 재검