Ⅰ. 개요
기본적으로 ‘규모의 경제를 통한 경쟁력 획득’이라는 초기의 중화학공업화 정책은 1970년대를 통해 계속 유지되었다.
한국의 중화학공업은 전자공업으로 시작되었고 전자공업은 1967년 김완희의 대통령 보고에서 시작되었다. 여기에서 김완희는 한국 전자공업 육성의 문제점으로 “재벌
공업의 발달
1. 재래 수공업
담양(죽제품), 강화(화문석), 한산(모시), 안동(삼베), 충무(나전칠기), 운봉․남원(목기), 전주(한지), 유기(안성)
2. 일제 시대
실질적인 근대 공업 발달 시작
1) 일제 초기(1910년 - 1929년)
① 소비재 공업(섬유, 식품, 인쇄) 중심 : 경인, 영남에 발달
② 식민지형
공업화전략을 택하지 않을 수 없었다. 이들 국가들은 공업화의 주체로서 민족자본의 육성을 시도하였지만 결과적으로 화교자본의 비대화만을 가져왔다. 또 민족자본 육성의 일환으로 관료들의 경영능력에 크게 의존하는 국영, 공영기업에 의한 공업화를 강조하였다. 그러나 식민지적 지배방식에 젖어
Ⅰ. 개요
Marx이론을 절대적으로 신봉하는 사회에서는 급속한 경제발전과 공업화를 위해서는 확대재생산방식을 적극 추진하는 것을 당연한 것으로 믿는다. 그러자면 확대재생산을 위한 기본조건을 충실히 충족해야 한다. 그것은 곧 제I부문의 생산을 극대화하는 일이 된다. 더욱 적극적으로는 제II부
능력 있는 교사의 부족으로 현상유지를 하는 정도에 그쳤다(직업훈련연구소, 1989 : 21).
민주적 교육체제로의 개혁을 지향했던 미 군정시기의 교육정책에서 중요한 하나는 단선형 학제로의 개편이었다. 기능 인력을 양성하는 공업고등학교를 단선형 학제인 고등학교에 포함시킨 결정은 공업고등학교