의 확대, 신행정론의 대두로 사회적 형평성 중시, 행정행태의 윤리적 준거기준의 필요성, 사회 변동주체자로서의 행정인의 적극적 역할, 행정이론의 윤리적 기초에 대한 관심의 증가 등을 들 수 있다. 따라서 공익개념은 사회적 ․ 문화적 ․ 전통적 ․ 정치적 상황에 의하여 영향을 받아 결정
의 행정관리설의 입장으로, 공행정을 단순한 기술적 과정으로 간주하기에 사행정(경영)과 차이가 없는 것으로 파악하는 입장
⑵ 정치행정 일원론(통치기능설), 공사행정 이원론
1930년대부터 1940년대 중반까지 통치기능설의 입장으로, 공행정은 정책집행기능뿐만 아니라 정책결정기능까지도 담당하므
의 본래 취지는 해당 분야에서 탁월한 재능을 가진 영재의 선발일 것이다. 그러나 재능보다는 고난도의 지식을 확인하는데 그치고 있으며, 따라서 얼마나 많은 선행학습과 반복학습을 하였는가에 따라 결정되는 형편이다. 아무리 선행학습과 반복학습을 많이 하더라도 본래적인 재능이 없으면 선발될
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의개념, 특성과 원리
1. 교육행정의개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
의 적극적 측면)
⇒ 궁극적으로 행정에 있어서 책임 문제는 행정이 국민에 대하여 책임을 져야 한다는 사상에서 기원(특히, 민주주의이념과 밀접한 관련)
3. 행정책임의 특질
① 행정상의 일정한 의무를 전제로 발생
② 일정한 재량이 있는 경우에만 발생
③ 개인적 욕구보단 공익적 요