창의성/논리성/과학성
3-1. 창의성
일반적인 방법으로 오염된 하수를 정제하여 재사용하는 하수처리와 정수처리 방법이 있습니다. 폐수를 처리 할 때 쓰이는 방법으로는 크게 보면 물리화학적 처리방법과 생물학적 처리방법으로 나눌 수 있습니다. 물리화학적 방법은 오염물질을 침전 흡착 응집 부
물은 생물의 생존에 필수요소로서 생물체의 70~80%가 물로 구성되어 있으며, 사람은 물을 마시지 않고 1주일이상 생존할 수 없다. 사람은 성인 1인이 1일 2.75리터의 물을 섭취해야 하는데 정상보다 체내에 5%정도 물이 부족할 경우 혼수상태에 빠지게 되고 12%정도 부족할 경우에는 사망에 이른다고 한다.
Ⅰ. 개요
우리나라 과학교육의 문제가 항상 그대로 유지되는 이유는 여러 가지가 있다. 그 중 하나는 과학교육을 바람직한 방향으로 변화시킬 여건이 조성되지 않은 데 있다. 과학교육 사조의 변천과 관계없이 강조해 온 것은 탐구학습이고, 탐구학습 중에서도 학생들의 실험실습이다. 그런데, 실험과
Ⅰ. 개요
교육자들은 그동안 학습과 기억 및 문제해결 등의 기제(mechanism)가 되는 뇌의 구조와 기능에 대해 특별한 주의를 기울이지 못했고, 따라서 뇌과학적 연구로부터 더욱 효율적인 교수-학습 전략을 위한 시사점들을 얻으려 하지 않았다. 그것은 뇌 자체의 복잡한 구조와 기능이 사람들의 이해를
Ⅰ. 서론
요즘 창의력과 비판적 사고 교육 붐이 일어나고 있는 상황을 보면서 좀 걱정을 한다. 실습을 나가보면 아이들은 논리적인 비판을 하는 것이 아니라 감정적인 비난을 일삼고 보통 동심이라 부르는 따뜻한 마음씨를 많이 잃어 가는 것 같아 안타깝다. 머리만 자라고 가슴은 자라지 않는 비정한