Ⅰ. 개요
우리나라 과학교육의 문제가 항상 그대로 유지되는 이유는 여러 가지가 있다. 그 중 하나는 과학교육을 바람직한 방향으로 변화시킬 여건이 조성되지 않은 데 있다. 과학교육 사조의 변천과 관계없이 강조해 온 것은 탐구학습이고, 탐구학습 중에서도 학생들의 실험실습이다. 그런데, 실험과
목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향해야 하는 이유
*교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합
*교과, 교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를
학습자는 다양한 관점으로부터 타당한 지식을 구성한다. 마지막으로, 인터넷은 학습자가 자신의 학습과정을 검토할 기회를 제공한다. 인터넷은 학습자들의 지식 구성과정을 구체적인 자료로 제시하기 때문에 학습자는 자신이 학습한 내용을 스스로 검토할 수 있으며, 타인의 평가를 받을 수 있는 최적
학습하면 어떤 점에서 변화할 것이라고 기대하는가?
③ 그렇다면 이러한 목표 기능에 따라 말과 글로 표현하거나 이해하는 모습은 어떤 것인지 그려보아야 한다.
이러한 물음에 대한 답이 명확할 때 어떤 내용을 어떤 방법으로 경험시킬 것인가 하는 수업의 방향이 잡히게 된다. 주어진 목표 기능이
학습해 간다. 즉 교재에 직면해서 사실을 인식하고 이모저모로 생각을 펴가면서 과제를 추구해 간다. 개인차에 따른 지도를 위해서는 학생들이 흥미와 관심을 갖고 풍부한 발상을 통해서 의욕적으로 추구해 갈 수 있도록 교재를 준비함과 동시에 학생들의 반응에 따라 방법을 바꿀 수 있도록 교재를 준