교사 생활을 통해 발달 단계에 있어 전문적 위치에 도달하여 보육 현장이 존립하기 위함에 일조하고, 앞으로의 보육교사의 발달에 대해 더욱 탐구해 볼 필요가 있겠다. 따라서 본론에서는 보육교사의 발달단계별 관심사 및 요구되는 훈련은 무엇인지 교사발달단계 이론을 중심으로 설명해 보겠다.
관심사 발달 이론
본 이론들은 교사가 직업에서 갖는 관심사에 초점을 두고 있다. 교사의 관심사는 교직생활 초기부터 퇴직 시까지 일련의 단계를 갖는 경향이 있다.
교사 관심사의 개념에 대하여, 풀러8는 교사의 구조적인 좌절, 기대 또는 특별한 상황 속에서의 노력 등 다차원적 개념으로 정의한
거듭나기 위하여 발달을 계속하여야 할 것이다. 그것이 교사로서 유능해 보이고 존경받을 수 있는 교사가 될 수 있는 지름길일 것이다. 이 장에서는 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하기로 하자.
관심사가 달라진다는 것이다. 이처럼 교사 관심사 이론은 교사발달에 관한 연구를 바탕으로 이루어졌다.
교사 관심사는 fuller에 의해 처음으로 개념화되기 시작하였다.
초기에는 지각된 문제나 걱정이라 규정하였으나 후에 교사의 구조적인 좌절, 기대 또는 특별한 상황 속에서의 노력 등 다차원적
관심사 이론을 확장시켜 영유아교사의 발달단계를 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계의 4단계로 정리하였다. 단계별 특성을 살펴보면 다음과 같다.
① 생존단계
생존기에는 교사로 부임한 첫해에 해당한다. 이 시기 교사들은 교직현장에서 부딪히는 여러 가지 문제를 원활히 처리해 나갈 수