교사의 말에 “네!!”하며 큰 목소리로 대답한다. 맛을 본 후 미술활동 시간을 갖자 “팝콘으로 이런거 처음 해봐요”하며 팝콘의 냄새를 맡는다.
*해석: 음식을 이용한 미술활동 시간을 가질 때 많은 관심과 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 모습을 볼 수 있었고 활동을 진행하면서 팝콘의 냄새와 모
다 잡을수있어! ’하고 이야기함.
-대?소집단:OO이를 앞으로 초대하여 주말지낸 이야기를 해 보도록 제안한다. 교사 귀에 대고 작은 소리로 이야기 함.
3월 28일
-기본생활습관:편식을 하는 습관이 있음. 자신이 먹고싶은 음식만 먹고 먹고 싶지 않은 음식은 ‘버려주세요’하고 작은소리로 이야기함
보육시설에서 좋은 교사가 되기 위해서는 먼저 좋은 눈을 가지고 있어야 한다. 좋은 눈을 가진 교사는 현재의 교육 환경, 교사의 역할, 유아의 행동을 파악하고, 개선할 수 있는 방향을 모색하며, 자신이 설정한 방향에 대한 평가를 내릴 수 있다.
일반적인 보육현장에서의 관찰기록은 첫째, 관찰의 목
Ⅰ. 교육벌
1. 사례 1 : 학부모의 담임교사에 대한 불신
H학부모는 K교사가 호랑이 선생이라는 선입견을 갖고 있었다. 학년 초 담임 배정이 끝나자 올해도 매를 자주 맞겠다고 생각 하던 차 장난을 쳐서 교실을 엉망으로 만들었다는 이유로 매를 맞고 집에 오자 그 다음날 학교로 거세게 항의하고 담
교사를 본 프로그램의 전문가로 참여시켜 학교-가정-치료기관이 연결되는 일관적이고 지속적인 교정과정이 되어 행동의 변화 과정을 가정에서도 관찰, 기록하게 하였다. 학교에서의 지도는 매일 3회 15분간씩 교사와 마주앉아 연필을 잡게 하고 스넥을 강화제로 사용하는 훈련을 하였고 연필을 잡고 코