발달의 과정을 이해해야할 필요성이 있다. 이로 인해 영유아에 대한 개별적인 관찰이 필요하다. 영유아 보육?교육기관에서 영유아 관찰을 통하여 교사는 영유아 개인의 현재 발달 및 학습 상태를 이해할 수 있으며, 관찰을 통해 얻어진 자료들은 교육계획의 수립?실행을 위한 기초자료가 된다.
활용한 여성의 사회 참여가 두드러지게 증가되었다.
이러한 이유로 어머니 뿐 만이 아니라, 아버지들도 부모교육을 통해서 자녀 양육에 책임을 져야하며, 가사를 분담해야 한다는 것을 인식하여 적극적으로 아버지의 역할을 하도록 해야 할 것이다.
1. 아동 측면의 유아교육 필요성
① 유아의 인지발
필요성’은 1학년에, ‘목적’은 2학년에, ‘개념’은 3학년에 ‘방법’은 4학년에 ‘상황’은 5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의
아동관찰의 필요성
유아는 주의집중 시간이 짧고, 낮선 상황에서 자신의 능력을 최대한 발휘하지 못할 가능성이 많다. 그렇기 때문에 언어구사 능력이 제한적이고, 평가자의 요구에 따라 자신의 특성을 평가자에게 전달하기가 힘들다. 이처럼 아동을 관찰하는데 있어서 관찰법이 선호되는 이유는
이해해야 할 필요성이 있다. 관찰을 통해 각 유아의 발달 수준을 상세히 기록할 수 있는데, 유아를 주의 깊게 관찰하는 일은 평가를 위해서뿐만 아니라 언제나 유아를 자세히 관찰함으로써 객관적인 자료를 얻을 수 있으며, 평가를 더욱 체계적으로 수행할 수 있다. 따라서 유아교육에서의 관찰은