학교교육의 운영이 대부분 획일적으로 이루어지고 있는데, 활기찬 교과교육실 활동이 이루어진다면, 이러한 획일성을 탈피하고 융통성 있는 활동으로 전개될 수 있다. 즉 무학년제, 인접학년간의 조직, 융통성 있는 시간 운영 등으로 자유롭게 전개할 수 있다. 교과교육이 모든 학생을 대상으로 일률적
교과교실형, 종합교실형, 플라툰형으로 구분되어 왔다. 교과교실형 혹은 교과교실제란 모든 교실을 교과 전용의 특별교실로 구성하는 평면형으로서 학생은 시간표에 의해 시간마다 이동하게 하는 것으로, 그 목적은 각 교과마다의 전문적인 시설이나 설비를 준비할 수 있다는 점과, 교실수가 적게 되
요구 등-을 감안하여 학교의 교육과정을 편성하게 되는 것이다. 이러한 점에서 보면 학교 교육과정 편성 및 운영은 학교 나름의 독특한 색깔을 가질 것이 요구되며, 당연히 그렇게 되어야 한다. 이는 결국 학급에서의 교수-학습의 문제로 귀착되며, 그것이 바로 교과교육과정 편성운영인 것이다.
교육 목표의 성취가 거의 불가능하다. 학생 개개인은 개성, 흥미, 적성, 능력에 있어서 제각기 다르기 때문에 교육 목표 달성이 극대화되기 위해서는 이들의 특성이 고려된 다양한 교육 방법이 동원되어야 하고 이는 제대로 된 시설이 갖추어졌을 때 비로소 가능하게 된다.
Ⅱ. 교과교실제(교과교육