빈민법의 한계
시행상의 한계
빈민법이 시행되면서 부랑자의 증가를 억제하기 위해 교구 내의 결혼을 제한했는데, 이것이 사생아의 증가에 연결되면서 사회 문제를 야기하게 되었다.
뿐 아니라 도제로 가게 된 빈곤아동이 비인간적 대우를 받고, 노예 같은 노동착취를 당하게 되더라도 이를 방지,
교구의 이용이 가능한가, 넷째, 강사 및 참가자의 경험 ․능력에 비추어 적합한가, 다섯째, 참여의 효과를 높이기 위해 둘 이상의 방법을 혼용하는 것이 가능한가, 여섯째, 집합적인 방법과 개별적인 방법의 상호교류가 가능한가 등의 문제에 유념해야 한다고 하였다.
특히 평생교육에서는 성별, 연
중세의 세속교육
1) 기사의 교육
중세 봉건제도의 산물로서 기사도 제도가 있었다. 게르만 민족의 이동과 더불어 시작된 중세 유럽의 무질서와 혼란은 스스로 자신의 생명과 재산을 지킬 수 없는 사람들로 하여금 강자에게 의존할 수밖에 없는 상황을 초래하였다. 특히, 7-8세기에 프랑크 왕국에서
서양교육의 역사
I. 그리스, 로마의 교육
1. 그리스의 교육
그리스(Greece)는 수많은 도시국가(Polis)로 형성되어 있는데 그 중 대표적인 것이 스파르타(Sparta)와 아테네(Athene)이다. 이들의 교육은 서로 차이가 있으면서도 공통점이 있다. 즉, 아테네교육이 인문주의적 자유주의 교육이라면, 스파르타교
1. 서 론
역사란 현제와 과거를 비교할 수 있게 하는 풍부한 자료를 제공해 주고 현재와 미래를 인식하고 전망할 수 있도록 해준다.
복지란 인간의 well-being(행복, 만족, 건강)을 말한다. 아리스토텔레스는 “인간은 정치적 동물이다”라고 말하고 인간의 “본질”은 환경과의 진화 대신에 새로운