Ⅰ. 서론
교육대학은 명칭으로 보면 교육전반과 관련된 연구와 실천을 중심으로 하는 곳이 되어야 할 것이지만, 실제로는 원래 사범학교에서 출발한 바와 같이 사범대학과 동일하게 교사의 양성에 존재의 이유를 두고 있다. 교육대학은 초등교육에 깊숙하게 관여하고 있으며, 그 관여는 초등교사의
교사는 많은 사람들의 부러움의 대상이 되는 선망직종 중 하나라고 볼 수 있다. 요즘과 같이 취업이 어려운 상태에서는 교사를 하기 위하여 사범대와 교육대학교에 우수한 학생들이 많이 진출하고 있다. 그러나 최근 교원임용시험 합격하고도 발령이 늦어져 3년이 지나 실업자 생활을 하는 예비 교직자
Ⅰ. 서론
초등교사의 양성에 있어 교육대학의 타당성을 교육대학의 미래지향적 발전 방향과 연관지어 생각해 봄에 있어 그 범위를 지식정보화에 따른 변화 양상에 한정시킬 것이 아니라 초등 아동의 삶과 관련된 사회 전반의 변화 양상으로 확장시킬 필요가 있다고 본다. 즉 정보화에 따른 지식 교육
다르다는 것을 알 수 있다. 교․사대 통합에 대한 논의가 진행됨에 따라 이에 대한 찬반 논란도 거세지고 있다. 특히 교대에서는 교․사대 통합을 반대하고 사대에서는 찬성 또는 침묵하고 있는데, 각 주장에는 일리 있는 근거들이 뒷받침되고 있어 양측의 의견이 팽팽하게 대립하고 있다.
Ⅰ. 서론
새 학교 문화를 창조하는 일은 교사에게 달린 문제이다. 교육의 질적 발전은 교원의 높은 전문성과 긍지에 달렸기 때문이다. 이는 OECD 「수업에서의 질(Quality in Teaching)」을 비롯한 각종 국제 비교 연구 및 국내외 문헌에 나타난 일관된 결론이다. 새 학교문화 창조의 궁극적 목표는 학습자가