단절 현상이 심화될 가능성이 높다. 둘째, 중장기적으로 북ㆍ중관계의 변화에도 불구하고 기존의 정치․경제ㆍ안보적 유대는 축소된 형태로 일정하게 유지될 것이다. 셋째, 북ㆍ증관계에서 제3자에 배타적인 양자관계가 감소하고 미국, EU 등과의 관계와 연계된 다자관계가 점증할 가능성이 높다.
비중을 차지하고 있었던 구 소련과의 무역이 급격히 감소한 데 직접적으로 기인한 것이다. 대외무역관계의 악화에 따라 북한의 경제는 극도로 침체된 상태에 빠져들기 시작하였다. ꡐ자립적 민족경제 건설노선ꡑ에 따라 꼭 필요한 것만 수입해 오던 북한경제가 연료와 산업설비 도입 격감으로
교육은 이러한 가능성을 높이기 위한 교육적 노력이다.
? 통일교육에 있어 ‘과정적 접근’이 필요한 이유와 기대되는 성과
① 통일교육이 통일을 앞당기기 위해 통일을 준비하는 교육과 통일 이후를 대비하는 교육 등을 포함하게 된다.
② 정치 체제 및 이데올로기적 접근을 넘어서서, 사회 문화적·
정치지도자 모두 통일만이 민족의 유일한 활로라고 믿었지만 모두 자신을 한반도 유일의 합법정부라고 주장하였다. 또한 양측은 이를 위해서는 무력행사도 불사한다는 신념을 강하게 가졌다. 다시 말해 남북한은 서로 자기 쪽의 체제를 상대방에 확장하는 상대방의 붕괴 내지는 소멸이라는 조건 아래
(2) 전개양상
1950년 6월 25일부터 1953년 7월 27일까지 전쟁은 37개월 동안 계속되었다. 전개양상에 따라 전쟁의 국면을 다섯 개로 나눌 수 있다. 북한이 남한 전역을 석권했던 제1기(1950년 6월 25일~ 9월 중순), 인천 상륙작전의 성공을 시작으로 국제연합군이 반격하여서 한·만 국경까지 진격하여 북한 정권