교사-학생관계의 질이 학업성취, 학교에 대한 태도, 자아존중감, 욕구 충족 등 학생의 여러 측면의 행동에 영향을 준다는 것이다. 또한 교사 학생관계의 질은 학급에서의 문제발생 및 학급분위기 형성과도 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 교사는 바람직한교사-학생관계의 정립을 학급 집단 지도의 일
것이다. 다라서 교육자는 윤리적 노력을 게을리 해서는 안된다. 또한 교직은 국민의 생활과 국가 발전에 지대한 영향을 주는 직업이다. 따라서 교사에게는 학 생 지도나 조직 생활에서 요구되는 윤리적 실천이 이론보다도 더욱 중요하다고 볼 수 있다.
(3) 바람직한교육관과 교직관의 소유자
교사의 교수방법이 학습자에 적절하지 못할 때
5. 학습부진아의 지도
①학과에 부적응된 학습자는 그 정도에 맞는 기초과정부터 보완 ②학습지도방법을 개선하거나 학습자의 학습양식에 맞는 교수양식을 일치하도록 하며, 학습전략을 활용 ③개인차를 고려하여 지도 ④학습시간에 긴장감을 주지 않
Ⅰ. 들어가며(시대에 따른 좋은 교사상)
좋은 교육, 좋은 교사는 무엇일까? 우리가 좋은 교사 좋은 교육을 논하기 전에 시대에 따른 좋은 교사상을 한번 생각 해 볼 필요가 있다. 좋은 교육과 좋은 교사는 아마 시대적으로 주관적 입장으로 생각해야하지 않나 싶다. 우선 일제시대나 독일의 나치정부 시