Ⅲ. 문제점 해결을 위해 교사에게 요구되는 학생평가역량
1. 저부담 평가의 실시
학생의 이해도를 파악하기 위한 교실 내 평가 실시
한 단원이 끝날 때마다 진단평가와 같은 이해도 평가평가 후, 피드백을 통해 학생들의 부족한 부분에 대한 추가 학습
부담을 나누어 고부담 평가 실시
일 년에
Ⅰ. 서론
교직을 듣는 예비교사로서 과연 교사에게 요구되는 학생평가의 역량이 무엇인가에 대해 생각해보고자 한다. 교사에게 있어서 학생을 열심히 가르치는 것도 매우 중요하지만, 교육기회가 주어진 학생을 제대로 평가하는 것도 매우 중요하다. 그렇기 때문에 학생을 평가할 때 교사의 어떤 역
제반
부문이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기 위해 올바른 방향으로
기능하고 있는가를 평가
⑤행정기관평가
인사평가
정책을 추진하는 체제를 포함한 행정의 종합적인 역량과 역할 구조의 타당
성 및 적합성 등을 종합적으로 평가
인사평가는 근무평정에 근거하여 상급자가 부하를 평가
생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다. 일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성 및 관리한다. 통학버스에 탑승하여 원아들이 안전하게 승하차 할 수 있도록 돕기도 한다. 인근 초등학교 교사와의 간담회를 주최하기도 한다.
교사가 열심히 노력하지 않고, 좋은 학교를 나온 학생도 쓸만하지 못하고, 학부모와 학생들이 좋은 학교에 진학하기 위해 학교와 교사의 권위에 복종하지 않고, 추가적인 비용 없이 좋은 학교는 왜 만들지 못하는가 그리고 엉뚱한 사람들은 학교가 학생들의 인성이나 도덕, 공동체 의식 함양 등에는 하