교사는 지식을 가르치는 것도 중요하지만 인간다운 인간을 길러내는 것이 더 중요하다.
ㆍ 둘째, 교직은 주로 인간의 정신생활을 대상으로 하는 직업이다.
교사는 학생의 신체적 건강 상태 뿐만 아니라 주된 관심사를 학생의 정신적인 면에 두어야 하겠다.
ㆍ 셋째, 교직은 미성숙자를 대상으로 하는
교원을 평가할 수 있는 능력에 대해 의구심을 제기하면서 교장선출과 교원평가에 학생과 학부모의 참여를 제한할 것을 주장하고, 일부는 학부모나 학생이 평가에 참여할 때 교사에 대한 객관적 평가가 가능하고 부적격 교원 등에 대한 제제가 가능하다고 본다. 교장선출은 현재 교육감이 갖고 있는 교
평가하고 관리자와 동료 교사, 학생, 학부모가 평가에 참여토록 한다. 동료교사평가는 초등학교의 경우 같은 학년 교사가, 중고교는 같은 교과 교사가 참여해 수업계획, 수업실행, 평가 등 3개 분야를 평가한다. 학생 학부모 평가는 수업 참관 뒤 만족도에 대한 설문조사로 하고 평가 참여 학부모나 학
1. 교원평가제의 의미와 정의
가. 교원평가제의 정의와 개요
교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도로써 2005년 5월 2일 교육인적자원부(현 교육과학기술부) 바뀌기 이전에 논의된 내용이므로 특별한 지칭이 없는 경우 이하 교육인적자원부로
사회에 팽배해 있는 공립학교에 대한 불신으로 인한 위기감이 큰 역할을 했다.
가장 먼저 본격적인 교원평가를 도입한 곳은 ‘도쿄도’로, ‘도쿄도’에서 부적격 교원에 대한 신청은 교장이나 지역교육위원회가 한다. 도교육위원회에서 부적격 교원으로 판정받은 교사는 단기코스(10일), 중기코스(40