교사를 희망하는 젊은이들이 사범대학과 교원대학을 비롯해 여러 교육 대학원에 몰리거나 각 대학에 설치된 교직과정을 이수하는 데에서도 나타나고 있다.
그렇다면, 우리는 왜 그렇게 교직을 선호하는가? 우선 교사가 되고 싶어 하는 이유를 세 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 첫째, 교직의 직업성
교직에 대한 소명의 식은 바람직한 교사가 갖추어야 할 기본이 된다.....
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4. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안
1) 교사수습제도의 도입
교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 있어 근무여건과 급여, 학제, 교사의 노력, 교사들의 보수교육, 교사양성 기관의 교과과정
교사들의 사명감이나 교육적 열정을 떨어뜨리는 역할을 할 뿐 아니라 개별 교사의 열정과 에너지를 학교 전체의 교육적 힘으로 엮어내지 못하게 하기 때문에 교직문화의 매우 중요한 부분이 된다.
이렇게 볼 때 교직문화가 단지 개인적인 차원의 문제라든가 교사들의 의식이나 좁은 의미의 문화적 차
교원의 역할의 중요함은 더욱 절실한 것
제2절 교원의 전문성
1. 교직관
• 교직의 뜻 : 교원의 직업 또는 교육에 종사하는 직업을 말함.
• 교직의 세가지 관점 : 성직관, 노동자관, 전문직관
(1) 성직관
▴교사를 세속적인 직업과는 달리 신부, 목사, 승려와 같은 성직자로 보는 입장.▴
교원들의 전문적 성장을 돕고 그들이 급변하는 사회변화에 대응할 수 있도록 첨단 기술․정보를 습득하여 교육상황에 적응할 수 있는 능력을 계발하는데 중점을 두어야 한다.
현직 연수는 사회와 교육의 변화는 반드시 교원의 역할에도 변화를 초래하게 되므로 종래의 전통적․고정적인 교직