영어에 노출시키며 직접 사용하는 기회를 주어 정확성보다 유창성에 영어에 좀 더 쉽게 접근하도록 유도한다. 또한 학생들에게 수업시간에 적절한 과제나 그룹 활동을 통하여 학습자 스스로 동기를 유발하고 적극적으로 참여하도록 유도하고자 한다. 수업에서 교육학적 과제수행을 통해 결과물을 산
영어교육법을 제안할 수 있고 영어학습자에게 변화하는 영어교육을 더욱 친숙하게 해줄 수 있는 교육솔루션 연구해 보고 싶습니다.
<중 략>
2.학습목표 및 계획
교육대학원에 진학하며 영어교육이라는 특수한 학문이 어떻게 연구의 진전을 보여왔는지에 대한 방법론과 전반적인 영어교수법의 문제를
법이 발전되어 오고 있다. 내용중심 영어 교육의 주된 목적은 언어 능력을 개발 하는데 타 교과 내용을 이용함으로써 언어와 내용을 통합시키는데 있다. 이러한 내용중심교수법은 Wannagat(2007)에 의하면 영어와 다른 교과와 통합수업이 진행된 교실에서 이루어진 담화분석을 통해 수업 중 교사와 학습자
교수법(direct method 1966-1974)으로 구분하였다. 이미 output 시기를 인지학습이론 기간(1996- )이라고 불렸다.
오늘에 이르러서는 인간의 개성을 중시한 전인적인 교육을 지향한 학습자 중심(student centered)학습형태로 전환되어 자기 표현을 충분히 나타낼 수 있는 언어능력 배양에 중점을 두게 되었다. 따라서