왜 인문학을 배워야 하는가? 교양교육의 의미와 목표가 무엇인가?
Ⅰ. 서론
21세기에서는 4차 산업 혁명과 더불어 AI가 등장하면서부터, 한국을 비롯하여 전 세계는 인문학에 대한 많은 관심을 가지게 되었으며, 인문학에 관련된 다양한 서적과 프로그램 등이 쏟아져 나오고 있다. 인문학이란 주로 인
목표가 달성된 적은 없었다. 그러나 그러한 반시장주의적 태도 못지않게 반국가주의적 태도 역시 경제발전에 도
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Ⅲ 후마니타스 교양교육, 특히 시민교육의 목표와 방향은 무엇인가?
1. 서론
후마니타스 교양교육이란 젊음을 유지하고 노후를 즐기며 번영을 강화하며 역경의 피난처가 되거나
교육의 문제점
세월호 침몰 참사가 발생한지 많은 시일이 지났다. 300명이 넘는 인명피해를 낳은 세월호 참사는 온 국민에게 커다란 충격을 안겼다. 특히 수학여행을 떠나던 어린 학생들이 희생자의 대부분을 차지했다는 점에서 국민들이 느낀 슬픔과 분노는 더욱 컸다. 세월호 참사는 단순한 ‘여객
교양교육
1. 교앙교육론의 역사
일찍이 허친스(R. Hutchins)는 "미국의 고등교육J(The Higher Learning in America, 1936)에서 교양교육은 유용성이라는 면이나 돈을 모은다거나 승진에는 큰 도움이 되지는 못할지라도 "교양교육이 없이는 대학교육을 이룩할 수 없다"고 하였다.
교양교육(liberal education)은 라틴어
교양교육은 "전문적 교육이 전인적 교양과 학문적 기초 위에서 이루어 질 수 있도록 하기 위한 '인격적·학문적 하부구조'를 형성하고, 전문적 능력이 인격적 성장과 통합될 수 있도록 해주는 기반으로서의 과정"으로 설명된다(이돈희, 1986). 또한 이성호(1992)에 의하면, 교양교육은 '고유한 목표를 갖고