T : Let's sing ꡒGood morningꡓ song!
S : Sing ꡒGood morningꡓ song, together.
T : How are you feeling today?
S : I'm __.
T : Let's sing and chant in lesson 3.
S : Sing the song and chant together.
T : We're going to learn this content.
S : Understand today's objectives.
Read the objectives, together.
T : Let's watch the screen. Look
. Gagne(2008)는 교육공학이란 교육시스템으로서 교육을 설계하고, 평가하고, 조작하기 위한 일련의 체계적 기술과 수반되는 실제적 지식의 발달을 의미한다고 했다. 또한 교육공학이란 적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구와 윤리적 실천이다.
교육에 적용되면서 교육공학은 발전되기 시작했다. 이성호(1999)는 다섯 가지의 필요성에 의해 교육공학이 더욱 수용되었음을 제시한다. 첫째, 학생 수가 증가하고, 학습자의 본질과 요구가 다양화된 점, 둘째, 지식의 폭발적인 증가와 함께 교육과정이 확장되었다는 점, 셋째, 전통적인 교수-학습 방법
Ⅰ. 교수학습자료(지도자료)의 유형
1. 자료의 형태별 유형
1) 신체 학습자료
율동 자료, 교수언어 자료, 신체표현 자료등
2) 평면 학습자료
파일 자료, 사진 자료, 학습지 자료, 코팅 자료 등
3) 입체 학습자료
구체물 자료, 실물자료, 종이접기 자료, 재배 자료
4) 멀티 학습자료
오디오
), 실제 참여코너와 학생들의 인성함양과 창의력 신장에 큰 도움을 줄 수 있는 참고 코너로 나누었다.
․토론교실은 사회이슈별 주제학습으로 학생들의 인성과 창의성 문제해결력을 동시에 높일 수 있는 통합교과 모형을 제시하였다. 특히 다양한 토론유형, 탐구지, 교수학습지도안, NIE