1. 대상 분석
▣일반적 특성
서울시 성북구에 위치한 동구여자중학교 2학년 학생들을 대상으로 한다. 한 학급당 35~37명의 학생중 평균적으로 50%의 학생이 돈암동 한신․한진 아파트에 주거하고 있으며, 대략 90%의 학생이 성북동 일대와 근처 아파트, 빌라에 살고 있는 중류층 자녀들이다. 따라서
교수 및 학습 활동을 설계하는 프로세스이다. 이 모형은 기술적 교육 방법을 통합하여 교육 과정을 계획하고 구현하는 데 사용되는데, 이 모형을 활용하여 교육 과정을 체계적으로 설계하고 구현함으로써 학습 효과를 극대화할 수 있다.
교육공학의 다양한 이론과 모형을 이해하고 적용함으로써 효
위한 특별한 교수법과 교구들이 필요하다고 할 수 있다.
교육공학 1장에서 선정한 주제는 교육공학의 5가지 주요영역, 2장에서는 벌로의 SMCR 모형, 교재 3장에서는 비고츠키가 제시한 근접발달 영역 (ZDP), 그리고 마지막으로 4장에서는 ASSURE 모형이다. 본 글에서는 1장에서 4장까지 각 장에서 선정한 주
교육공학의 5가지 주요영역, 2장에서는 벌로의 SMCR 모형을 선정하여 과제를 작성하였으며, 교재 3장에서는 비고츠키가 제시한 근접발달 영역 (ZDP), 그리고 마지막으로 4장에서는 ASSURE 모형을 선정하여 작성하였다. 선택한 각 별로 선정한 주제에 대한 핵심내용과 함께 각 주제를 적용한 교육방법 및 교육
교육공학을 통한 유아를 위한 다양한 교수법이나 교구들에 대한 연구가 필요하다.
교육공학 교재 1장에서 흥미로웠던 주제로 교육공학의 5가지 주요영역, 2장에서는 벌로의 SMCR 모형, 교재 3장에서는 비고츠키가 제시한 근접발달 영역 (ZDP), 그리고 마지막으로 4장에서는 ASSURE 모형을 선정하여 작성