교육목표로 하고, 교육제도와 법규에서 일본적 색채를 없애도록 하였으며, 임시방편의 것이기는 하였으나 초등학교 ․ 중등학교 교과 편제 및 시간 배당을 발표하였다. 이후 처음 만들어진 교과 편제와 시간 배당은 이후 얼마 지나지 않아 수정 ․ 시달되었는데, 수업 시수는 1주일에 32~34시간 정
교육에 대한 긴급조치기 (1945-1946년)
1945년, 미군은 한국교육위원회 조직
‘신조선의 조선인을 위한 교육’을 일반 명령으로 시달
교육제도와 법규는 일본의 색채를 없애도록 하였음
교과목과 관련하여 포괄적으로 진술
교수 용어를 한국어로 할 것
조선의 이익에 반하는 것을 교수함
교육평가 체제에서 평가라는 단어는 경쟁이나 분류, 선발과 같은 의미로 이해되어 왔고, 개인의 상대적인 위치를 판단하기 위한 목적으로 평가가 시행되어 왔다. 이러한 평가는 객관적이고 편리하다는 장점이 있으나 검사 도구를 활용한 간접적인 측정결과에 의존함으로써 학습 과정및 변화과정보다
교육에 영향을 주지 않을 수 없으며 그만큼 교육적 부담과 어려움이 늘게 마련이다. 특히 현대 사회는 그 변화가 신속하고 다양하고 복잡하며 역동적으로 변화하고 있어서 이에 따라 학교의 교육제도도 자꾸 바뀌고 있다. 교육과정및교육평가 이론과 실제 , 신동로, 형설 출판사, 2009
따라서 학생들
교육양극화가 심각한 사회문제로 대두되고 있음에도 불구하고, 교육문제는 다른 경제문제에 가려 그다지 심각한 문제로 인식하지 않고 있는 실정이다. 따라서 이러한 문제의식을 바탕으로 하여 본 연구에서는 한국사회의 교육 양극화를 보다 정확히 파악하고 그에 따른 대책 및평가를 소개하고자 한