교육과정이 시대를 거듭하면서 많은 교육학자들에 의해 변화 발전해온 연대기를 정리한 레포트 입니다.
스펜서의 실제적 가치를 중점으로 한 교육과정, 맥머리 형제, 10인 위원회 보고서, 듀이의 실용주의 교육원리에 입각한 교육과정, Bobbitt의 과학적 교육과정, Newlon의 교사중심 교육과정, Caswell의 수
교육과정에서 ‘교과서’는 다양한 수업자료 중의 하나로 그 위상과 권위가 낮춰졌다. 그러함에도 불구하고 중등학교 국사는 여전히 국정 1종이다. 국정제의 끈질긴 생명력을 지탱시키는 힘의 원천은 어디인가? 1974년 국사 국정화 때부터 학계는 국정제 폐지를 주장했다. 지금도 여전히 연구자, 교사들
Ⅰ 장애아동 통합교육과정의 개관
1. 장애아동 통합교육과정의 개념
일반적으로 장애아동의 통합교육은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것을 의미한다. 그러나 통합교육은 장소, 교수전략, 교육과정이 아니라 소속, 가치, 선택에 관한 것이다.
3. 장애아동 통합교육과정의 요건
(1) 장애의 유형과 정도에 의한 구분
모든 장애아동들은 통합교육을 받을 수 있다. 다만, 장애의 정도가 중도일 때에는 장애 유형에 따른 특수한 교육시설이나 치료교육을 위한 설비가 마련되어야 하고, 이를 전문적으로 취급할 수 있는 전문가가 필요하다. 이러한