Ⅰ. 서론
제7차 교육과정 개정의 배경 요인은 세계화, 정보화, 다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회 변동, 과학기술과 학문의 급격한 발전, 경제산업취업 구조의 변혁, 교육수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의
공동체교육으로 볼것이냐 아니면 퇴니스의 지적대로 이익사회에 대한 반성으로서의 공동사회적 특성으로서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해 볼 수 있고 아니면 민주적 공동체나 발전하는 공동체를 다 포괄하는 의미에서의 공동체교육이냐를 놓고 생각해볼 수 있겠다.
7차교육과정에서의 이를 한국
교육과정의 목표를 달성하는가 하는 문제는 교사들 스스로 알아서 할 일인 것이다. 지금까지 제시한 대안적 관점은 그런 측면에서 의미를 갖는다고 하겠다. 어떻게 덕목교육과 공동체교육 그리고 고차적 사고교육이 조화를 이루며 나아갈 것인가? 하는 문제는 교사의 지혜에 절대적으로 의존할 수밖에
과정을 탐구함과 동시에 정책의 쟁점에 대한 검토를 통해 발전적인 자립형 사립고의 방향에 대해 논의하려 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 자립형 사립고의 의미
우리나라 사립고등학교가 당면하고 있는 가장 큰 문제의 하나는 중학교의 입시제도의 철폐와 고등학교 평준화 정책으로 설립주체만 다를뿐 국
교육공동체를 중심으로 민주적으로 이루어져야 한다는 것이다. 교육과정은 다양하게 운영하고, 학생들의 교과선택권을 보장할 수 있도록 해야하며, 학습의 개별화를 실현하고 특히 재정 면에서 학교가 자율적으로 운영하도록 해야 한다는 의미다.
민주화분권화개방화세계화를 지향하는 시대가 도래