교육 경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도’이다. 즉 교육과정은 의도된 학교 교육에서 ‘왜, 무엇을 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐’를 문서로 계획한 교육 설계도이다. 따라서 교육과정을 단순한 교육 내용으로만 볼 것이 아니라, 교육목표, 내용, 방법이나 운영
개정의 기본방침
자기 주도적으로 지적 가치를 창출할 수 있는 인간형성에 역점을 두면서 정보화 세계화에 대한 인식과 접근의 전환에 개방적으로 통합적인 방향이 적극적으로 반영되어 현장중심, 학생중심의 교육과정, 학교 교육의 질 향상을 이끌고 자율과 책무성에 기초한 교육과정의 편성과 운영
교육과정 편성운영 지침을 작성하여 각급 학교에 제시하였으며, 각급학교에서는 국가 수준의 교육과정과 시도 교육과정 편성운영 지침을 기준으로 학교 교육과정을 편성하여 운영하도록 되어있다.
제7차교육과정은 급변하는 사회적 요청에 의해 제7차교육과정개정 작업이 들어가고 있으며, 시행과
교육과정을 개발한 이래 최근에 교육과정개정 시안(review of the national curriculum in England, 1999)을 국가수준 교육과정안으로 공개하였다.
제7차 특수학교 교육과정에서 국가수준 교육과정은 최소한의 공통성만 제시하고 지역, 학교, 개인 수준의 다양성과 특수성을 반영하는 교육과정의 편성과 운영을 강