방법에 의해 지능에는 일곱 개의 요인으로 구별되는 기본 정신능력이 있다.
① 언어이해 :단어의 이해력 요인으로서 동의어와 반의어를 포함하는 어휘력 검사와 독해력 검사로 측정된다.
② 수 : 계산과 추리력 요인으로서 더하기, 곱하기, 혹은 더 큰 숫자 찾기와 같은 기초적인 산수문제에 의해 측정
특성들을 학습자의 학습 속도, 교사의 수업내용 및 학습자가 사용하는 수업매체 등에 따라 달리 적용하고 그것을 개인별 또는 집단별로 어떻게 활용하느냐 하는 것이 중요하다. 그러나 학습자들간에 존재하는 개인차에 맞추어서 설계되어 실천되는 개별화 수업에서 그 개별화의 정도나 방법은 수업하
교육목표와 교육방법및교육내용, 특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육으로 정의된다. 즉, 개별화교육계획이란 장애유아의 특성이나 발달정도 및개인차를 고려하여 교수·학습조건을 제공하고 학습효과를 높이기 위한 것이다. 따라서 본론에서는 어린이집에서의 지적
심리적 분위기를 조성해 줄 수 있도록 해야 하며, 아이들이 앉는 자리나 배열, 특히 영아반의 경우 앉는 자리를 표시해 주어 아이들이 우왕좌왕하지 않도록 해야 한다. 옆 사람과는 일정한 간격을 유지할 수 있도록 하고 자리 배치에도 특별히 신경을 써서 아이들의 배열과 이동 경로 등을 미리 계획하
개인차를 측정 및 기술하여 원인을 알아보는 심리적 절차와 방법이라고 설명했다. 이상을 종합하면 개인 간 고유한 심리적 현상과 행동적 특성을 비교 분석하여 인간을 이해하기 위한 과정이라 할 수 있다.
그렇다면 인간에 대한 이해는 왜 필요한 것일까? 먼저 교육에서는 인간에 대한 이해가 선행될