![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0001.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0002.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0003.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0004.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0005.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0006.gif)
![[교육과정 및 교육방법]심리적 개인차(지적특성)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/129/128478-0007.gif)
분야
hwp1) 지능의 의미
2) 지능 이론
3) 대안적 지능이론
4) 지능의 측정
2.창의력
1)창의력의 개념
2)창의력 이론
3)창의력의 개발
3. 인지 양식
1) 인지 양식의 개념
2)인지 양식의 유형
3) 인지 양식과 교육 실제
1) 지능의 의미
지능(intelligence) : 인간의 지적 특성을 나타내는 대표적인 심리학적 개념
① 추상적으로 사고하는 능력(Terman, 1921 ; Spearman, 1923)
② 학습하는 능력(Dearbone, 1931)
③ 생활의 새로운 문제나 새로운 상황에 대한 정신적 적응 능력으로 정의하는 관점
(Stern, 1928 ; Pinter, 1931)
④ 목적적으로 행동하고 합리적 사고를 하고 환경을 효과적으로 다루는 개인의 집합적 능력(Wechsler, 1939)
2) 지능 이론
(1) Spearman의 일반요인이론 : 인간의 여러 가지 정신능력이 상호정적인 상관관계에 있음을 강조. 이러한 정적인 상관관계가 존재하는 것은 어떤 공통요인이나 일반요인이 존재하기 때문.
일반요인(general factor : g요인):일반요인에 의해 대표되는 능력은 모든 지적 과제수행에 관여.
특수요인(specific factor :ｓ요인):특수요인에 의해 대표되는 능력은 그러지 못함 → 심리학적 흥미의 대상이 되지 못함
* g요인 :경험을 통한 이해력, 관계추출능력, 상관추출능력으로 구성. 모든 정신작용에 존재하며 누구에게나 존재하고 고정적이지만 개인 간에는 차이가 있다.
* s요인 :주로 우뇌에서 담당하는 감정, 미적 능력
(2)Thurstone의 다요인 이론 : 요인분석방법에 의해 지능에는 일곱 개의 요인으로 구별되는 기본 정신능력이 있다.
① 언어이해 :단어의 이해력 요인으로서 동의어와 반의어를 포함하는 어휘력 검사와 독해력 검사로 측정된다.
② 수 : 계산과 추리력 요인으로서 더하기, 곱하기, 혹은 더 큰 숫자 찾기와 같은 기초적인 산수문제에 의해 측정된다.
③ 공간시각 : 공간상상과 시각화 능력으로서 각종 상징이나 기하학적 도형의 정신적인 조작을 필요로 하는 검사에 의해 측정된다.
④ 지각속도 : 지각능력으로서 상징들의 신속한 재인을 요구하는 검사에 의해 측정된다.
⑤ 기억 : 단순한 기억력으로서 단어나 문자의 회상검사에 의해 측정된다.
⑥ 추리 : 주어진 자료에서 일반원칙을 알아내어 적용하고 추리하는 능력으로서 유추검사와 수열완성형 검사에 의해 측정된다.
⑦ 단어유창성 : 단어를 신속하게 산출해 낼 수 있는 능력.
(3) Guilford의 지능구조 이론 : 삼차원적인 지능구조 이론을 창안.
심리적 개인차(지적특성)부분입니다..
요약이 아주 잘되있으니...다운받아도 좋으실듯 싶습니다...
발표분이나..레포트로 활용하면 아주 좋습니다..
