교육공학의 활용은 교사들의 사기를 높여주고 또한 그들의 가르치고 싶은 욕망도 증진시킬 것이다.
즉 교육공학은 학습프로그램의 개별화와 다양화를 촉진할 수 있는 그리고 학습자들의 학습을 효율적이고 효과적으로 증진시킬 수 있는 과정으로 인정된다(Heininch, 1984; K.E.D.1., 1985). 최종적인 분석으로
교육에서의 성공적인 정보기술 활용을 위한 가장 핵심적인 사항은 언제 어디서든지 학습을 접할 수 있도록 기술적인 지원이 이루어져야 한다는 것이다. 이를 위해서는 개별 학습자의 특성을 파악하는 동시에 사회적인 지지 기반이 이루어져야 한다.
모든 교사는 테크놀로지를 효율적으로 활용할 수
교육이 미래 사회에 적합한 교육이라 할 수 있겠다.
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Ⅱ. 실물화상기의 특징
가. 즉석에서 지도나 신문, 잡지 등의 기사나 사진은 물론 부피가 크지 않은 실물을 제시할 수 있어서 다양한 유형의 학습 활동을 할 수 있다.
사회과 수업에서 동기 유발을 시키거나 도입 단
교육 패러다임을 마련함에 있어 우리 모두가 하나가 되어 실천해야 할 것이다.
Ⅱ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 소프트웨어 활용 학습방법
정보화기기를 활용한 교실 수업은 주로 교사가 컴퓨터를 이용하여 정보를 안내하고 제시하는 형태로, 교사가 인터넷에서 미리 검색한 멀티미디어 형
수업에 활용할 교수 방법과 매체를 선택하고 준비하여야 한다. Newby에 따르면, 교수 방법과 매체를 선택할 때에는 다음과 같은 네 가지의 일반적인 사항을 먼저 고려해야 한다.
첫째, 학생들의 전반적인 특성을 분석하고 이해하여야 한다. 예를 들면, 학생들의 나이, 학업 성취도, 선수학습정도, 공부