과정 편성절차, 1918)>에서부터 시작되었다. 그 후 교육과정 편성 절차 혹은 교육과정 개발의 과정에 대하여 보다 체계적인 접근은 타일러(Ralph Tyler)의 1949년 저서 <교육과정과 수업의 기본 원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction)>로 다듬어졌다.
타일러의 교육과정모형은 교육목표의 설정, 학습경험
교육의 7대 원리 : ①건강, ②기초기능(reading, writing, counting, expressing)
③훌륭한 가족구성원, ④직업, ⑤시민정신, ⑥여가 선용, ⑦윤리적 인격 등
교육의 4대 목표 : ①자아실현, ②인간관계, ③경제적 효율성, ④공공적 책임감 등
<생활적응 교육을 실천하기 위한 교육과정체제로서의 타일러 논리
교육과정 개발모형은 실증주의를 시대적 배경으로 하고 있으며 가르쳐야 할 교육내용들을 객관적이며 과학적인 방법으로 계획하고 설계, 조직하고자 하는데 그 배경이 있다.
1) 교육관
타일러의 전통주의적 교육관은 19세기 실증주의 사조를 배경으로 과학주의를 표방하고 인간성의 측면을 행동
행동을 하는 주체와는 독립적으로 이루어졌으며 바람직한 행동을 결과로 가져오는 계획적인 환경과 프로그램을 교육으로 규정함으로써 기능주의적 교육관으로 상정되었다.....(중략)
.
.
❚ 3. 교육과정 개발모형을 바탕으로 한 '인권향상 활동'의 교육목적과 목표
1) 교육목적
타일러의 교육과
행동을 배울 수 있도록 도와주어야 함을 시사한다. 이에 학령전기에 해당하는 만 5세의 유아에게 있어 적응능력의 향상이란 매주 중요한 과제이자 학습의 장이라고 할 수 있다. 따라서 적응능력을 향상할 수 있는 동화와 컴퓨터 매체를 활용한 교육과정을 통해 만 5세 유아의 적응능력을 향상함과 동시