교육사회학회(National Society for the Study of Educational Sociology)가 창립되고 전문학술지로 “Educational Sociology“가 창간되었다.
교육적사회학은 주로 도덕 및 철학적 이론을 중시하는 학자들에 의해 수용되어, 교육체제에 사회학의 원리를 적용하려고 시도했으며, 실제적 교육문제와 관련을 갖거나 논리적
교육사회학 연구를 기능주의라고 몰아붙이는 새로운 주장인 갈등이론이 등장했으며, 영국을 무대로 하여 종래의 교육사회학이 연구과제를 잘못 택하였다고 비판하며 새로운 연구과제를 들고 신 교육사회학이 등장하였다.
-교육사회학의 이론적 접근
:미국의 대표적 사회학자 파슨즈에 이르러 매우
제 2 절 교육사회학의 발달과정
교육사회학의 선구자 : 뒤르껭(프), 나트르프(독), 죤 듀이(미)
<교육연구에 사회적 사고 도입>
플라톤 : 국부론에서 국가발전에 미치는 교육의 중요성 역설.
페스탈로찌 : 「고독을 좋아하는 사람들의 저녁시간」이라는 저서에서
교육을 사회개혁의 수단
1. 일반적인 사회에 대한 개념
1) ‘사회’의 어의(語義)
- 고대 중국 "鄕民爲社會爲立科條"《근사록(近思錄, 1176)》- 사회란 토지의 신(土神)을 모시기 위하여 지역 공통의 제사 장소에 모인 사람들, 나아가서는 지역집단을 지칭
- society - socius => 동류자(同類者)가 모여 단결을 형성하는 것
18세기