교육이 평생에 걸쳐 이루어 져야 마땅한 것이지만 지나치게 학교만을 교육의 장면으로 인식하고 있는 오류를 바로잡기 위해 '교육'이라는 말 앞에 ‘평생’을 붙여 교육의 특성을 부각시키기 위해 탄생한 말이라고 할 수 있다.
평생교육(life-long education)이란 용어는 1965년 12월 유네스코의 성인교육
청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인과 특성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 서술하시오.”에 대해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
[1] ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층) 핵심내용 요약
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
서론
노인에 대한 개념은 국가나 사회적․경제적 문화적 배경과 사회의 관습․규
범, 또는 그 사회의 전통과 역사에 따라서 다를 수 있기 때문에 한마디로 단
정할 수는 없는 불확정적인 속성을 지니고 있다. 사전적 의미로는 ‘늙은 분’을
노인이라고 표현하고 있으나 노인의 개념은 단순
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전