교사의 기대에 따라 학습자의 성적이 향상되는 것으로 교사기대 효과, 로젠탈효과, 실험자 효과라고도 함
-기대 경향성의 4가지 원천
1. 교사의 인성 특성
2. 사회 및 학교 내부에서의 사회적 편견과 사회적 경험
3. 지능이나 문화실조(文化失調)와 같은 교육적 개념과 신념들
4. 집단편성, 시험계획
교사의 사회화, 학생의 행동 등이 있다.
페셀은 교사의 대인지각이 성적 격차의 중요한 요인이라고 지정하고, 교사기대의 근원과 그 결과 대한 분석적인 모형을 제시하였다. 이러한 기대치는 교사 자신의 경험. 교육의 구조, 그리고 학생의 가정배경, 용모, 성격, 우열반 소속 등에 따라 유발된다는 것
1. 교사의 학습기대
-학교라는 사회체제 안에서 각 집단은 독특한 규칙과 가치 및 행동기준 지니고 있음
-학생집단의 태도를 학습의 적절한 규준 안에서 조성하는 가장 큰 영향력은 교사들
-학구적 관심의 중요성 평가하는 중요한 요인들 중 하나는 학습과 성취에 대한 강조
-이것은 성인들
교육실습을 하면서 우리 자신도 모르게 하게 되었다.
교사기대라는 것을 우리가 직접 경험도 하였고, 교육사회 과목을 통하여서도 교사기대와 관련된 내용들을 재미있게 배우게 되었는데 이를 좀 더 자세한 리서치를 통하여 더 많은 연구결과들을 알고 싶었기 때문에 이 주제를 선정하게 되었다.