교사의 기대에 따라 학습자의 성적이 향상되는 것으로 교사기대 효과, 로젠탈효과, 실험자 효과라고도 함
-기대 경향성의 4가지 원천
1. 교사의 인성 특성
2. 사회 및 학교 내부에서의 사회적 편견과 사회적 경험
3. 지능이나 문화실조(文化失調)와 같은 교육적 개념과 신념들
4. 집단편성, 시험계획
1. 교사의 학습기대
-학교라는 사회체제 안에서 각 집단은 독특한 규칙과 가치 및 행동기준 지니고 있음
-학생집단의 태도를 학습의 적절한 규준 안에서 조성하는 가장 큰 영향력은 교사들
-학구적 관심의 중요성 평가하는 중요한 요인들 중 하나는 학습과 성취에 대한 강조
-이것은 성인들
교사의 사회화, 학생의 행동 등이 있다.
페셀은 교사의 대인지각이 성적 격차의 중요한 요인이라고 지정하고, 교사기대의 근원과 그 결과 대한 분석적인 모형을 제시하였다. 이러한 기대치는 교사 자신의 경험. 교육의 구조, 그리고 학생의 가정배경, 용모, 성격, 우열반 소속 등에 따라 유발된다는 것
교육실습을 하면서 우리 자신도 모르게 하게 되었다.
교사기대라는 것을 우리가 직접 경험도 하였고, 교육사회 과목을 통하여서도 교사기대와 관련된 내용들을 재미있게 배우게 되었는데 이를 좀 더 자세한 리서치를 통하여 더 많은 연구결과들을 알고 싶었기 때문에 이 주제를 선정하게 되었다.