교육이었음.
② 대중에 대한 직업교육기능(mass terminal function)
⦁시기 : 1870년 이후의 급속한 산업화시기 ~ 제2차 세계대전이 끝날 때
⦁미국의 전역에 실업중등학교가 설립됨.
⦁이 시기의 중등학교 학생들은 대부분 직업준비교육을 받았으며 졸업 후에는 사회에 진출하여 직업생활에
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 확대
1) 국제적 경향
20세기 후반에는 거의 모든 나라에서 학교교육이 빠르게 팽창하였다. 그러나 지역에 따라 차이가 있었는데, 크게 세 가지로 분류하여 설명하면 다음과 같다.
① 식민지배로부터 독립한 나라들(아프리카, 남아시아의 여러 나라)
식민통치자들의 우
1. 학교교육의 확대
미국의 영향
트로우(Martin Trow,1977)의 미국 중등교육의 변천과정 세 단계
① 소수에 대한 대학준비기능
(elite preparation function)
② 대중에 대한 직업교육기능
(mass terminal function)
③ 대중에 대한 대학준비기능
(mass preparation function)
트로우의 중등교
1.학교교육의 확대
1)국제적 경쟁
◎20c 후반에 모든 나라에서 학교교육이 급속도로 팽창. 하지만 지역 차는 있다.◎
ㆍ식민지 : 우민정책 → 초등교육 발전 부진, 다수의 성인 문맹자(70~80%)
→초등학교 취학확대와 문해(文解)교육 시급
ㆍ유럽국가(선진국)
-2차 대전부터 : 정예주의 교
[제 2장 경쟁하는 이론들]
1. 기능주의
① 사회적 구성요소들은 비교적 지속적이고 안정된 구조를 지닌다.
② 사회구성 요소들이 잘 통합되어 있고 상호의존적이다.
③ 모든 사회 구조는 그 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다.
1) 교육에 대한 설명
① 사회화 : 학교교육이란 전