![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0001.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0002.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0003.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0004.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0005.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0006.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0007.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0008.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0009.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0010.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0011.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0012.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0013.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0014.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0015.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0016.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0017.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0018.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0019.gif)
![[교육사회] 학교교육의 확대와 동인-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388209-0020.gif)
분야
ppt2. 학력상승의 원인
2-1. 학습욕구이론이란?
2-2. 기술기능이론
2-3. 마르크스 이론
2-4. 지위경쟁이론
2-5. 국민통합론
결 론
미국의 영향
트로우(Martin Trow,1977)의 미국 중등교육의 변천과정 세 단계
① 소수에 대한 대학준비기능
(elite preparation function)
② 대중에 대한 직업교육기능
(mass terminal function)
③ 대중에 대한 대학준비기능
(mass preparation function)
트로우의 중등교육 발전단계 구분에
기초한 우리나라의 예
한국의 학교팽창
① 우리나라 교육인구의 증가
② 우리나라 취학률의 상승
