교육계에서는 어떤 식으로 자리잡고 있었을까? 우리는 이제까지 우리가 관행적으로 해 오던 수행 평가에 대해 비판적인 고찰을 할 필요가 있다고 생각했다.
1. 퇴색된 수행평가의 실태
◆무늬만 수행평가
서울 S중학교 2학년 이모(15)양은 얼마 전 '한문 수행평가'라는 명목으로 사자성어 받아쓰기
교육을 실시하며 실습교육에 치
중한다.
? 실업학교(실과학교, Realschule)
5학년부터 10학년까지의 6년제로, 초등학교 졸업생 중 2-%에서 25%정도가 진학한다. 대
학진학을 목표로 하지 않으며, 중간수준의 회사원 또는 관청직원으로 진출하기 위한 실과수
업을
전수한다.
졸업
후
교육의 목표로 추구하였다.
둘째, 자유교육의 전통이다. 그리스인은 자신의 이성에 따라 행동하는 도덕적 자유, 미와 조화를 사랑하고 추구하는 예술적 자유, 진리를 탐구하는 지적 자유, 국가정치에 참여하는 정치적 자유 등을 갈망하였다. 따라서 자유시민들이 이러한 자유를 누리고 선용할 수 있도
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가