내의 위치에 따른 학업성향에 관심을 보이고 연구하게 되었다.
2. 연구 목적
가족내 차지하고 있는 위치(맏이, 중간, 막내, 외동을 중심적으로..)에 따른학습 성향이나 학습에 끼치는 영향을 분석해보고, 정말 그것들이 관계가 있는 것인지, 만약 그렇다면 각 구성원들의 좀더 나은 학습을 위한
위치를 비교적 정확하게 추정할 수 있게 하지만 성인의 연령은 그들의 성격과 경력이 나타나는 바에 미치지 못할 수 있다. 연령보다는 개인의 독특한 경험이 인간발달에 더 많이 작용한다. 더욱이 성인의 발달을 일련의 단계로 본다면 그것은 잘못된 것이다. 그 이유는 많은 동일한 쟁점들이 성인기 내
심리학자 하임즈(Hymes), 홀트(Holt), 니일(Neil), 바르흐(Baruch)와 같은 아동중심 교육 철학자 기노트(Ginott), 드라이크스(Dreikurs)등의 부모교육이론 중 부모-자녀 관계뿐만 아니라 모든 인간관계에 적용할 수 있는 인간관계 이론을 근간으로 이루어진 것이다.
고든은 ‘말 안 듣는 아이’라고 함부로 말하거
그는 정신분석학 사고의 주류라고 하지만 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아가 아닌 자아를 강조하였고 가족 상황 속에서 개인과 그 부모와의 관계 뿐 아니라 가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계에 관심을 가졌으며 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다.
심리학, 의학 분야의 진전, ④ 시민권운동의 진전으로 개인의 정당한 권리와 인도적인 보호 및 치료방법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기간의 시설보호로 인한 시설병의 예방과 시설거주자의 삶의 질 향상, 대규모 수용시설에 부적절하게 수용