지능개념을 학업적성 이외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 재능, 정서 이해 및 표현능력, 도덕성, 성격 및 동기 등을 포함시켜 확장한 것으로, 가드너는 실제 현재의 문제 해결 능력에 지능의 본질이 있다고 본 것이다. 본론에서는 가드너의 다중지능이론을 좀 더 구체적으로 살펴보고 그 교육적 시사점
지능들로 인한 강점과 약점이 다양하게 나타나게 되는데 이에 따라 개인들은 서로 다른 능력과 흥미를 가지게 된다는 것이다. 지금부터 교육심리학 보고서를 통해 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보고자 한다.
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교육심리학 2] 매슬로우(Maslow)의 동기위계
심리학의 분야이다. 즉, 최선의 학습 방향을 추구할 수 있는 원리와 학습 방법을 연구하여 이를 심리학적으로 제시한다고 할 수 있는데 교육심리학에는 정신분석학, 아동중심주의, 과학적 연구를 통한 지능검사 등 매우 다양하다. 그 중 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설은 교육심리학