교육의 주체로 거듭나야 하겠다.
고로 본고에서는 문학수업의 특징과 더불어 협동학습이 무엇인지 알아본 후 문학수업시간에 효과적으로 사용할 수 있는 협동학습을 탐색해 보고 협동학습이 교수자의 교수효과에 미치는 영향에 알아봄으로써 문학수업에 협동학습이 효과적인 교수방법임을 증명해
교수내용을 학생흥미와 적절히 관련시킴
ꋯ학생들이 도달해야 할 학습 성취 기준을 합리적으로 설정
--> 이러한 변인들이 효과적인 교사와 비효과적인 구분하는 데 완벽한 역할을 하는 것은 아니지만, 어떠한 요인들이 효과적으로 수업운영의 형태를 구성하느냐에 대해 중요한 함의를 제공.
(효
교수계획을 세워야 한다. 이와 같이 교수계획에 도움을 주고자 고안된 것이 교수이론이다. 효과적인 교수계획의 기초를 확립하기 위한 교수의 개념과 다양한 이론, 교수방법에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교수의 기초
1) 교수의 개념
▶ 교수(teaching) : 교사가 교육적 의도를 가지고 하는
효과적인 교수 방법을 새롭게 만들어내지 못한 교육자들의 잘못이다. 어쨌거나 교육문제에서는 ‘학생 원인론’이 ‘학생 귀책론’으로까지 넘어가서는 안 된다.
이런 점들을 염두에 두면서, 이제부터 ‘교육심리학적 접근’이란 것을 시작해보자. 2. 주제 파악 및 사실 확인
(1)주제 파악