[교육심리학] 효과적인 교수

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레포트 > 교육계열
2006.08.27
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[유아교육] 효과적인 수업기술

소개글

[교육심리학] 효과적인 교수에 대한 자료입니다.

효과적인 교수
1. 교사효과성
1) 교사효과성의 정의
2) 교사효과성에 대한 변인

2.효과적인 교수기술
1) 교사중심 수업
2) 학생중심 수업

3. 효과적인 수업

본문내용

1. 교사효과성
▶교사에 따라 학생의 학업성취는 매우 다양한 수준으로 나타난다.‘학생성취의 차이를 만드는 것은 교사이다’라는 문구와 함께 교사효과성의 연구에 대한 관심을 불러 일으킴.
1) 교사효과성의 정의
▶학교학습의 중요한 목표가 지식과 기술의 개발이라고 한다면, 좋은 교사를 정의하는 문제는 당연히 학생의 학업성취와 연결되어야 할 것이다.
▶학생들은 어떤 경우에 보다 효과적인 학업성취를 이루는가?
-그들은 가르쳐지는 내용이 조직화되어 있는 경우, 정보의 전달ꋯ습득과정이 능동적인 경우, 그리고 수업이 목표지향적일 때 보다 효과적으로 성취를 이룸.
-->교사효과성(teacher effectiveness)이란 학생의 학습을 증진시킬 수 있는 다양한 형태의 교사 행동이라고 정의할 수 있다.
2) 교사효과성에 대한 변인
▶효과적인 교사의 특징을 대표하는 변인들
ꋯ수업목표를 진술
ꋯ다양한 교자재를 사용
ꋯ미리 수업 교자재를 준비함
ꋯ수업을 뒷받침할 교자재를 갖춤
ꋯ학생들에게 명확한 방향을 지시
ꋯ명쾌하게 정보를 제공
ꋯ학습해야 할 이유를 제공하고 탐색
ꋯ수업 중에 학습자의 주의집중을 이끌어낸다
ꋯ많은 수의 학생들이 학습목표에 도달
ꋯ교수내용을 학생흥미와 적절히 관련시킴
ꋯ학생들이 도달해야 할 학습 성취 기준을 합리적으로 설정
--> 이러한 변인들이 효과적인 교사와 비효과적인 구분하는 데 완벽한 역할을 하는 것은 아니지만, 어떠한 요인들이 효과적으로 수업운영의 형태를 구성하느냐에 대해 중요한 함의를 제공.
(효과적인 교사의 조건으로 설정할 수 있는 요인들)
① 시간배분
▶효과적으로 수업하는 교사들은 시간을 능률적으로 사용함.
-즉, 같은 시간을 사용한다고 하더라도 수업의 효과는 교사들이 시간을 사용하는 방법에 따라 크게 달라짐.
ㄱ. 배정된 시간(located time) : 교사나 학교가 지정하는 학습시간의 양을 의미
-ex) 일주일에 국어를 7시간, 수학을 5시간, 영어를 5시간하기로 되어 있다든지, 수학시간 중 덧셈보다는 곱셈에 보다 많은 시간을 할애하는 등의 수업계획
-제한된 시간을 유용하게 배정하는 것은 학생들의 학업성취에 가장 기초가 되는 것이 사실이지만, 시간의 양을 증가시키는 것이 학습효과를 증진시키는 유일한 변인은 아니다.
교사효과성과 관련하여 시간 변인을 다룰 때에는 또 다른 변인들을 고려.
ㄴ. 수업시간(instructional time) : 수업 중 순수하게 가르치는 데 사용되는 시간을 의미
-수업이 진행되는 동안 교사는 교실정돈이라든가 과제할당 혹은 각종 학생관리 문제 등 시간을 소비하게 됨.
-순수 수업시간을 침해하는 예

참고문헌

*참고문헌*
임규혁. 학지사. 2004.
이달석. 학지사. 1997.
이용남외 7명. 학지사. 1999.

하고 싶은 말

정말 필요한 것만 정리하여 요약한 것입니다.
레포트와 시험공부에 많은 도움이 되시길 바랍니다.

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