Q방법론자이다(오택섭 외, 2000, p. 39).
사회과학 연구방법론의 일환으로서의 Q방법론은 1935년에 William Stephenson과 Thomson 경이 각각 서로 독립적으로 개발하였는데(차배근, 2002, p. 164), 이 방법론이 체계적으로 정립되어 발표된 것은 1953년에 Stephenson의 ‘The Study of Behavior'의 출간에서 비롯된다. William Stephen
연구가 진행되고 있다(양수, 유숙자, 2001 ; 정영해, 최정숙, 김은하, 김정숙, 최혜금, 2008 ; 배정이, 1999). 정영해 등(2008)에 의하면 간호학생도 정신질환에 대한 편견을 가지고 있었으며 실습 후 편견정도가 낮아졌다고 보고했다. 서문숙(2004)은 Q방법론을 통해 간호학생들의 정신질환에 대한 인식을 유형별
<평생교육방법론>
<세미나 Seminar>
Q. What is "seminar"?
1. 구분: 집단 중심 평생교육방법>소집단 형식 전문가 참여
2. 개념 : 특정 주제 분야에서 전문적 식견을 갖춘 5-30명 정도의 권위 있는 전문가에 의해서 수행되는 토의 방식.
참가자 모두가 토의 주제 분야에 권위 있는 전문가나 연구자들로 구
교육
④ 질병의 조기발견과 예방을 위한 의료 및 간호서비스의 조직화
⑤ 모든 사람이 자신의 건강을 유지하는 데 적합한 생활수준을 보장받을 수 있는 사회제도를 발전(사회적기전 개발)
- 공중보건학의 대상: 지역사회 전체 주민(개인,가족X)
- 보건사업(공중보건)의 최소단위: 지역사회
- 조직화
본 연구를 통해 증명하고자 한 연구문제는 다음과 같다.
첫째. 교사 한 명당 교실에서 담당하는 학생의 수가 적을수록 학생들 간의 상호작용 혹은 교사와 학생간의 상호작용이 늘어나는가?
둘째, 교사 대 학생의 비율이 같더라도 교사와 학생의 절대적인 수가 다르면 학생들이 보이는 상호작용의 빈도