Ⅰ. 서론
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 제7차 교육과정은 획
교육자들간에 많은 주목을 받아 왔다. 그러나 인터넷과 웹의 교육적 활용의 가능성은 사용자의 활용 방법에 따라서 교육적으로 의미있는 매체로 사용될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있지만 보편적으로는 그렇게 활용하고 있다.
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 의미
ICT활용 교육은 각 교과 시간에
교육에 활용되면서 다양한 부정적 의견이 나오고 있다. 예를 들어 웹을 통해 학생들은 다양한 컨텐츠나 사이트에 접할 수 있다. 이 점은 장점일 수도 있으나, 학생의 수준이나 요구 등에 맞추어 걸러지지 않은 컨텐츠나 사이트도 많다. 정보에 대한 평가 능력이 부족한 학생에게 이러한 웹에 그대로 노
교육시간의 10%를 할애하는 것 이상으로 그 중요한 의미를 가진다. 과거의 특정 교과 혹은 교사의 재량에 맡겨졌던 교육과정의 주변적 위치에서 교수-학습활동의 중심부에 위치하게 되었으며, 교사와 학생 모두에게 ICT는 21세기 생존을 위한 기술임을 의미한다. 우리 나라의 교육정보화는
정보와 지식의 생산과 소멸이 급속히 이루어지는 정보화 시대에서는 새로운 정보와 지식을 끊임없이 재충전하지 않은 채 한 번 받은 교육만으로 제대로 성공적인 삶을 살 수가 없다. 새로운 멀티미디어 첨단정보통신기술은 무엇보다도 교육에 있어서의 시간과 공간에 대한 전통적인 개념을 완전히 바