1. 수준별교육과정의 도입배경및취지
대통령자문 교육개혁위원회는 「세계화·정보화를 주도하는 신교육제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ)」에서 '우리 나라의 현행 초·중등학교 교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어지고 운영되어 왔기 때문에 잘하는 학생이나 못하는 학생 모두
도입, 자율학교 확대, 국가 수준 학업 성취도 평가 및 학교평가, 비정규직(계약직) 교사 확대, 무자격 전문직 교직 입직 등 듣기에도 생소한 제도들이 7차 교육과정과 더불어 기존의 교육체제를 변화시키고 있으며, 학교 현장에서도 국민공통기본교육과정, 선택 중심 교육과정, 수준별교육, 재량 활동,
교육 실천, 제도 차원에서 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대 등의 네 가지를 설정하였는데, 이것이 교육과정을 개정한 국어과 교육의 외적인 배경이다. 또한 국어과 교육 목표 체계, 교육 내용 선정 준거와 기준, 교육 내용의 학년별 수준과 범위, 교육 내용의 구조화, 교육과정의 방법과
과정과 결과의 산출에서 반드시 필요한 활동이므로, 평가 없이는 계획이나 정책수행의 성공여부를 파악할 수 없을 뿐만 아니라 추후의 계획을 수립하는데도 어려움이 따르기 때문이다.
그러므로 양적으로 증가하고 있는 방과후 학교의 요구와 상황, 운영상태와 시설, 인적자원, 시설 및 지원환경, 프
Ⅰ. 개요
제7차 교육과정에서 초등의 개정 중점은 `학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초적인 능력과 태도의 육성`이다.
주요 개정 내용으로 첫째, 기본생활습관 형성과 기초교육의 충실 둘째, 재량시간의 확대와 열린교육 체제의 확립 셋째, 학습부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대 넷째, 교과 학