교육이 단순한 일회성의 행사가 아니라 평생 동안 지속적으로 벌여야 하는 평생학습의 과정으로 받아들이게 한다. 그러나 종래의 보편적인 교육형태였던 집합교육은 경제적 비용효과 측면에서 경영자로 하여금 미래의 이익을 위하여 상당 부분 현재의 손해를 강요하였다. 즉, 합숙이라는 교육형태 때
Ⅰ. 개요
적응에 대한 정의는 학자마다 다양하게 정의되고 있다. 그리하여 여러 학자들이 정의하는 적응의 개념을 살펴보고 이를 종합하여 적응의 의미를 고찰하고자 한다.
먼저 사전적 정의를 살펴보면 적응이란 생활체가 환경에 대해 만족한 관계를 갖는 것을 뜻한다. 적응을 하나의 과정으로서
교육 등에 영향을 미치고 있다. 즉 인류의 기본적인 구조를 재편하고 있다고 해도 과언이 아니다. Peter F. Drucker "the essential drucker" 이재규 역 (2000)
많은 학자들이 21세기의 사회를 가리켜 지식기반사회, 탈산업사회, 정보사회, 정보혁명의 시대라고 명명하고 있다. 엘빈 토풀러는 인류의 역사를 세 단
교육 목적을 명확히 하는 것이다. 실업계 고등학교의 교육 목적을 진학 위주로 할 것인가, 아니면 취업 위주로 할 것인가를 정하는 것으로 실업계 고등학교 체제를 다양화하여 유형에 따라 차별화된 목적과 역할을 설정하거나 현행 실업계 고등학교의 체제를 개편하지 않고 진학과 취업이라는 두 가지
중도탈락 등의 사회적인 문제뿐만 아니라 소소하게 학급운영에 걸림돌이 되는 문제들도 있다. 사회적 문제가 된 부적응행동은 학교관리자, 경찰, 청소년 지원센터, 금란교실 등의 도움으로 문제를 해결해 나가는 길이 있고, 많은 경우 문제 해결 매뉴얼이 갖춰진 경우가 많다. 하지만 잦은 지각, 수업