. 작품이 지니고 있는 재료, 기법 등 미술에 관한 일반적인 지식이나 작가의 교육 정도, 사회적 배경, 작품의 제작 시기와 장소 등의 목록을 작성하게 되는 단계이다. 여기에서 감상자는 작품에 대해 직관적인 인상, 전체적인 느낌, 작품의 모티브를 인지하며, 기술(記述)하는 활동이 이루어진다.
교육을 마치고, 유럽의 대학들과 인터넷을 통해 만나 환경문제나 기술분야, 영화등의 주제를 정해 온라인으로 국제 대학생 토론을 벌인다. 물론 일반 영어강좌도 외국인 교수와 여러학생이 모여 한 주제를 놓고 영어로 토의를 하며 외국인교수의 지도를 받는다. 그러나 인터넷의 토론은 외국의 대학생
우리 나라 경제 발전의 초기에는 단순 기능 중심의 공업 생산이 생산력의 많은 부분을 차지하여, 산업 현장에서의 인력 수요 대부분이 단순 기능공들이었다. 이러한 시대적 요구에 부응하여 당시의 우리 나라 실업계 고등학교 교육도 단순 기능 중심의 기능 인력 배출에 주력했고, 단순 기능 인력에 대
교육되어야 함을 강조하였다.
Freud의 정신 분석 이론에 의하면 구강기(0세- 2세), 항문기(2세-5세), 잠복기(6-11세),성인기로 이루어지며, 초등학교 시기인 잠복기에의 성적 억압은 매우 전반적인 것이어서 외디프스 시기의 감정이나 기억뿐만이 아니라 구강기와 항문기의 것까지도 모두 억압된다고 보았
교육을 잘 할 수 없었던 부모를 대신하고, 작업 현장에 참여하는 취업모의 사회적 문제를 해결하기 위한 것이었다.
2. 19세기
19세기에 와서야 유아들의 보호와 교육을 위한 보육 제도가 각 지역별로 발달되었다. 1801년 파리에서 자선사업을 하는 ‘빠스토레’부인에 의해 6개월 이상 된 영유아를 위