<서 론>
오늘날의 우리의 교육은 인간을 기능적 수단으로 다루고 있다. ‘돈’과 ‘출세’와 같은 물질적인 가치 속에서, 우리의 소중한 가치로 여겨오던 ‘효’나 ‘정직’과 같은 정신적 가치나 신념들은 아주 진부한 것으로 여겨지고 있다. 또한 교육 본연의 목적인 지식과 품성 및 체력 등이 조화
Ⅰ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루터
루터는 민중교육에 열심이었다. 그것을 자신의 종교개혁운동에 불가결한 중요한 요소로 생각하고 있었다. 그는 세 개의 팜플렛에서 교육의 개혁을 제창하고 있다. 먼저 ①1520년에 출판된 「기독교적 신분의 개선에 대하여, 독일의 기독교도가 귀족에게 보내는
Ⅰ. 독일 교육사상가(교육철학자) 코메니우스
현대교육의 예언자, 근대 교육방법의 창시자.
시청각교육의 선구자, 교육개혁가, 敬神的 자연주의, 단선형 학제로 개혁을 주장
1. 교육 목적
신에 영합되어 영원한 행복을 누리는 것
2. 교육방법
- 합자연의 원리(자연의 질서에 따라서)
- 직관의
슈타이너의 관심사는 예술과 학문, 종교를 보다 높은 차원에서 합일시키는 것이었다. 그렇기 때문에 슈타이너의 정신과학적 연구를 통해 격려나 도움을 제공하지 않은 생활영역은 존재하지 않는다. 앞서 그의 생애에서 살펴본 것처럼 그의 관심사는 철학, 사회제도, 의학, 교육학, 농업, 경제, 종교, 예
교육을 받아오던 주입식 교육과는 다른 모습을 보게되었다. 아이들은 자유롭게 자연과 어울려 뛰놀며 시험이 없는 학교....그야말로 우리들이 꿈꿔오던 학교의 모습이었다. 그래서 어떠한 사상과 철학으로 이러한 학교를 만들었는지 궁금하여 이 학교의 창시자인 루돌프슈타이너에 대해서 조사를 하