Ⅰ. 서 론
민주주의 교육철학자로 널리 알려져 있는 죤 듀이는 일찍부터 이러한 문제들에 대하여 깊은 관심을 가졌었고 그의 저서인 [민주주의와 교육]에서 교육에 대하여 어떤 것이 논의되어야 하는가에 대한 듀이 자신의 견해를 나타내고 있으며, 민주주의 교육과 과학적 방법은 삶의 방식이며 인
철학, 심리학 등의 영역에 걸쳐 활동했고, 시민적 자유를 위한 사회적 활동 등 당시로서는 대표적 사상가, 지식인으로 인정받았다. 대표적인 저서로서는 <학교와 사회>(1899), <민주주의와 교육>(1916)등이 있다.
한국은 광복이후 미군의 진주라는 여건마저 겹쳐 거의 1970년대까지 진보주의교육이론을 ‘
진보주의교육관을 창안케 했다.
듀이는 15세에 고등학교를 졸업하고 버먼트 대학에 입학했다. 당시 대학에는 스코틀랜드 철학자인 교수가 있었는데 듀이에세 많은 감화를 주었다. 스코틀랜드 철학은 관념적인 것은 존재하지 않고 인간의 직관이라는 능력을 중시하는 것으로서 기독교 가정에서 신앙
교육사상은 영유아의 실생활과 밀접한 경험중심교육 과정을 강조하였다. 놀이, 상징성, 통합, 모방 보다는 경험을 통하여 영유아의 흥미와 발달에 맞게 재구성한 유아교육과정을 제안하고 있다. 듀이는 경험을 단순히 겪음을 통해서가 아니라 능동적 요소와 수동적 요소의 결합이라고 보았고 교육철학
진보주의교육철학의 교수방법으로서 학습자의 흥미, 욕구를 중심으로 지식, 가치, 태도의 전인적 발달을 목표로 하며 듀이(Dewey)에 의해 생활경험 중심의 수업과정으로 체계화되었다. 인간의 요구나 만족 또는 목표와의 사이에 던져져 반드시 해결을 필요로 하는 문제를 매개로 하여 바르게 해결할 수