같다.
- 학생들의 교육목적 달성도를 확인하는 활동
- 학생행동의 준거를 수집하고 해석하는 활동
- 인간(학생)을 이해하는 수단
- 학생 개개인의 변이를 분석하여 개인차(개인내 차, 개인간 차)를 확인하게 해 준다.
- 교육과정 (교육프로그램)의 효율성을 파악하는 과정
- 제반 환경을 평가한다.
교육활동이 된다.
교육평가는 학습자들에게는 학습동기를 유발하고, 학습 내용의 파지(retention)및 전이(transfer)를 도우며, 자기평가의 기준이 된다. 또한 교사들에게는 학습자 개개인의 장단점을 파악하고 자신이 전개한 수업의 효과성을 판단함으로써 수업방법의 개선에 중요한 정보를 제공한다. 즉
평가가 수반되어야 하며, 교실수업과 평가가 긴밀하게 연계되지 않으면 교육목표의 효과적인 달성은 불가능하다. 지금까지 교육의 질이 떨어진 이유는 수업과 평가가 제대로 이루어지지 않고 교육과정을 무시한 임의적인 평가를 했던 것도 그 원인중의 하나로 볼 수 있을 것이다. 수업과 평가가 긴밀
제시하고자 한다.
이와 같이 본 보고서는 아동보호서비스에 관한 기초적 지식을 제공하고, 아동학대의 사정 및 사례판정에 필요한 전반적 사항과 구체적 활용방법을 기술하며, 나아가 우리나라 아동보호서비스의 발전을 위한 현행 제도를 검토함과 더불어 선진 아동보호제도의 모형을 제시함으로써,
【1】평가문항의 유형과 실례
1. 객관식 검사
⑴ 교사자작의 객관식 검사
교사가 자기 자신이 수립한 교육목표에 따라서 교육과정을 전개한 경우, 목표에 어느 정도 도달되어 있는가를 평가하기 위해 교사 자신이 제작한 검사를 의미한다.
⑵ 표준화(학력) 검사
교사 자작의 평가도구에 있어