법을 개선하는 기능
④ 선발 및 배치의 기능
⑤ 학습자에 대한 이해와 개선에 도움을 주는 기능
2. 교육평가의 유형
1) 교육목표에 따른 평가교육에 있어서 행동목표의 영역은 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 나누어 볼 수 있다. 교육에 대한 평가를 할 때에는 이 세 가지 영역의 목표가 어떻게
1. 주형관(鑄型觀)
1) 개관
① 서양 교육의 초창기부터 지배적인 흐름으로 전개되어 온 입장으로 영국의 경험론자인 로크(J. Locke)를 거쳐 행동주의 심리학으로 발전해 나갔다.
② 이는 아동에게 일정한 지식을 주입하여 원하는 존재로 만들어 내는 것을 교육으로 본다고 하여 `주입으로서의 교육`, 또
1. 교육평가의 개념
교육평가란 교수․학습경험을 매개로 교수․학습활동을 전개한 후 설정된 교육목표가 실제로 어느 정도 달성되었는지를 확인하는 것으로 정의되지만 실제로 교육목표의 달성 정도만을 확인하는 데 그치지 않고 교육의 과정 전반에 걸쳐서 이루어지게 된다. 즉, 설정된 교
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가